Foto: Freepik
Když se mluví o ChatGPT, často padá otázka: může psát stejně dobře jako člověk? Výzkum z britské University of East Anglia ukazuje, že zatím ne. Studie publikovaná v odborném časopise Written Communication porovnala 145 studentských esejí s 145 texty vytvořenými umělou inteligencí. Výsledek? AI sice ovládá gramatiku a strukturu, ale stále postrádá to nejdůležitější – lidský pohled, přesvědčivý tón a schopnost navázat vztah se čtenářem.
Esej není jen slova. Je to způsob, jak přemýšlet
Podle profesora Kena Hylanda, jednoho z autorů studie, vyvolal nástup ChatGPT mezi učiteli nemalé obavy. Obávají se, že studenti začnou AI zneužívat k psaní prací, čímž se oslabí nejen jejich písemný projev, ale i kritické myšlení. A právě schopnost přemýšlet, tvořit názor a komunikovat ho čtenáři je to, co dělá z eseje něco víc než jen seřazené věty.
„Chtěli jsme zjistit, jak dobře umí ChatGPT napodobit psaní skutečných studentů,“ vysvětluje profesor Hyland. „Zaměřili jsme se na tzv. engagement markers – prvky, které signalizují snahu autora navázat kontakt se čtenářem. Patří mezi ně otázky, osobní poznámky, přímé oslovení čtenáře.“
Foto: Freepik
AI umí napodobit styl, ale ne myšlení
Autoři studie došli k jasnému závěru: eseje psané studenty jsou výrazně živější. Obsahují otázky typu „Co z toho plyne?“, osobní poznámky jako „Z mé zkušenosti…“ nebo přímé výzvy čtenářům. Tyto prvky dělají text nejen srozumitelnější, ale i přesvědčivější.
Oproti tomu texty od ChatGPT působily odtažitěji. Byly sice formálně správné, ale bez emocí, bez osobního postoje, bez přesahu. Nezazněl v nich jasný názor, žádný skutečný zájem o čtenáře. Jak dodává profesor Hyland: „AI se drží pravidel akademického stylu, ale neumí vytvořit vztah s publikem.“
Tato sterilnost vyplývá z principu fungování jazykových modelů. AI se učí ze vzorků textů na internetu a jejím hlavním cílem je jazyková koherence – tedy správně sestavené věty. Jenže přesvědčivost, lidskost a schopnost „mluvit k někomu“ se do algoritmu zatím nevešla.
ChatGPT není hrozba. Může být nástroj
Přesto výzkumníci nejsou k technologiím nepřátelští. Naopak – podle nich má AI v učebnách své místo, jen je třeba ji správně využívat. Měla by sloužit jako podpora, ne jako zkratka k hotovému výsledku.
„Na školách neučíme jen psát. Učíme přemýšlet. A to žádný algoritmus nezvládne,“ uzavírá Hyland.
Studie tak potvrzuje něco, co mnoho učitelů tušilo už dávno: kvalitní psaní nevzniká strojově. Je výsledkem přemýšlení, zkušenosti a snahy o dialog. A právě to je doména člověka – zatím.
Zdroj: ScitechDaily.com (odkaz)